语文作为三大主科之一，历来是孩子们学习的重点科目，尤其是随着“大语文时代”的来临，家长们更加不敢怠慢，很多家长都会买大量的课外书籍回来给自己的孩子看。然而，似乎有很多家长忽略了语文学习一个非常重要却是根本的板块——读语文教材。
我认识一位资深小学语文老师，从事教育事业已经20多年，经验十分丰富。他表示，现在各方面的条件好了，家长又重视教育，基本上孩子需要什么都能满足要求，但是通过他近几年的观察却发现，很多孩子课外书虽然看了不少，语文水平却很差，具体是什么原因，他是这样认为的：一方面这些孩子看课外书只追求数量不重视质量，看书时囫囵吞枣，看完后都不知道里面讲的是什么内容；另一方面是忽视课本的深度阅读，很多该学的知识点都没有掌握好。 这位语文老师表示，别看小学语文教材尤其是低年级语文教材里的课文篇幅短小、内容和表达的道理简单，却都是专家学者们精心挑选的，不仅符合当前阶段孩子们的阅读能力和心理特点，更严格符合课标要求以及符合我国语言、文字使用的规范性要求。以前的学生虽然没有那么多课外书，但在课文上花的时间多，学得深入，语文水平并不差。所以他建议，一定要让孩子们多读多看，最好能背诵下来。
在家里怎么引导孩子读课文？ 1、激发阅读兴趣。要让孩子愿意读课文，兴趣很重要。儿童都是用形象、声音、色彩和感觉来学习的，所以在引导孩子读课文时，最好创设情境，使课文所描绘的情景和现象生动形象地展现在孩子面前，让孩子有身临其境的感受，这样就可以激发孩子的阅读兴趣。 2、抓住重点词语，引导孩子体会课文表达的思想。课文中的重点词语往往承载着作者的感情和思想，引导孩子抓住这些词语去品味和思索，孩子就会很容易寻找到文章所要表达的情感和思想，为孩子养成良好的“语感”打好基础。 3、分角色朗读课文。低年级的自我表现欲强、喜欢互动，家长可以鼓励孩子为主人公的状态，去朗读或者表演课文内容，又可以家长和孩子一起角色扮演，有利于对文中情感的体验。 4、给孩子找好的读伴。给孩子找一个好的读伴一起读课文，孩子会格外投入，发挥出最高水平，从而激发孩子阅读课文的主动参与的积极性。
总之，小学低年级的孩子一定要多读课本，这样有利于语感的养成。作为家长，也应该重视培养孩子朗读课文的习惯，引导孩子敢于阅读、乐于阅读，为将来打下基础。
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