每个月我们都能遇到家长们的共同困惑：老师，我们二年级了，写字不行，也不爱阅读，到底怎么办？老师，我们三年级了，字也写不好，书写速度也很慢，常常要写到晚上10点多，对于语文学习，我到底是抓写字还是抓阅读呢？关于低年级的日常学习积累，写字和阅读并不是一个二选一的问题，不知道家长纠结于写字还是阅读，到底是时间不够，还是辅导的精力不足。在低年级的课余时间里，阅读和练字本身就是一个可以同时进行的基本语文学习和练习的步骤。两者都很重要，需要在低年级阶段把习惯培养好。不管是阅读的兴趣和习惯，还是书写的规范和习惯，只要建立了系统性的习惯，家长也不用做选择题，反而可以放手，在孩子其他语文学习环节用心辅导了。

在家长的辅导原则上，小学阶段，特别是低年级阶段，我们不用把所有精力都放在成绩上。尽管家长们明白，小学低年级阶段，也不考试，但是一般的课堂测验，或者语文老师发给家长的测试卷，家长们都非常在意分数。没有考100分，心里上是非常焦虑的。再加上没有养成良好的学习习惯，跟其他同学一比，似乎孩子在学习能力上实在太差了。家长只有在课余时间花掉全部时间和精力来督促孩子，认真写作业，抓紧时间阅读。可是在低年级阶段，正是对学习兴趣培养的好时机，孩子却因为家长的辅导，讨厌写作业，厌恶阅读和学习，本身是有学习能力的，到头来因为没有家长的正确引导，被是写好字，还是做好阅读积累给弄昏了头。那么家长究竟怎么选择呢？或者该如何两手都抓呢？

1、先要搞清楚为什么要阅读积累

着急孩子的阅读问题，家长肯定是感受到了不爱读书的小孩，究竟在语文学习的过程中，产生了多少问题。这些问题就是孩子学习过程里的坏毛病，家长头疼，语文老师也会天天找家长强调，管管孩子吧。为什么作业写得这么乱？为什么家长没有管孩子学习？为什么别的同学都能做好，就是你们家孩子写作业一塌糊涂？家长也很痛苦，明明管了孩子，可是孩子不听我的。作为家长，难道不知道阅读和写字的重要性吗？可是孩子就是能力有限，他就是写不好，家长能怎么办呢？

一个简单的学习习惯问题，最后变成了家校矛盾。你以为家长和老师解决了，达成了教育的一致性，可是孩子身上的写字和阅读问题，还是没有解决，还会越来越严重，伴随他一直上升到高年级。所以在阅读和写字练习的问题上，家长该怎么选呢？首先要搞清楚，为什么要阅读？对于低年级的学生，还处于一个识字积累阶段，大量的阅读目标和任务，只能让孩子感受到阅读是一件非常难的事。看不懂，也理解不了，但是老师和家长天天让我看书，实在太枯燥了。这就是我们家长没有给孩子解释清楚，为什么要阅读？

阅读课外书不是为了考试，而是拓展知识面，提高对文字信息处理的能力，积累识字量，增加学习兴趣，这些对语文学习有重要帮助的结果，是在语文成绩中体现不出来的。甚至在相当长的一段学习时间里，你都不会因为阅读积累马上可以看到成绩结果。所以阅读课外书，做好阅读积累，是为了让日后的语文学习更轻松，让孩子更容易克服学习的难度，在书籍里找到学习的乐趣，培养好学习的习惯。

2、别在小学低年级阶段把学习的劲头都用光了

很多家长在小学低年级阶段，对孩子的学习特别上心，写作业尽心尽力辅导，阅读也是能做到亲子阅读打卡等辅导阅读，可是基本上到了四五年级，家长在辅导上就力不从心了。并不是家长辅导不了语文这门功课，而是家长精力耗光了。过早地用完了自己的辅导耐心和精力，导致孩子升入了高年级后，家长辅导不动了。认为孩子身上的毛病也很多，不听话，不服从，不配合自己的辅导教育。明明在低年级阶段，家长抓过孩子的学习习惯，可是习惯难培养，写字写不好，阅读不看书，反正家长尽力了。

让孩子清楚自己的努力是有收获的，这是在写字训练上，家长要做的正确引导。阅读是以兴趣培养为主，每天依旧是花15分钟，跟孩子以沟通交流的方式，引导孩子对阅读某一个故事或者某一本书感兴趣。比如喜欢奥特曼的孩子，我们家长可以这样做：家长无意识地和孩子介绍，奥特曼有了新故事，或者爱莎公主也出新故事了，我正好阅读了，真的非常有意思，你想来读读吗？家长肯花心思在阅读引导上，孩子不会不爱看书。

3、家长只能做单选题：抓好基础

在小学低年级阶段，是抓写字还是抓阅读，家长不用二选一，也不用两手都要抓却一项也没抓好。明确主要原则：是我们在小学低年级阶段的语文学习过程中，基础知识不能欠账，家长不要以成绩为主，在初入小学的时候，就开始在辅导过程中，鸡飞狗跳，让孩子厌恶语文学习，觉得语文学习很难。所以写字和阅读都是基础，抓好书写规范，建立阅读兴趣，才能培养孩子在学习上的主动性。