儿子的期末考试成绩下来了，语文99.5分，数学96分，语文还好，数学科这成绩刚达到年级的平均分，这就罢了，但当我看到老师qq上发给我的试卷照片后，我气炸了！

        儿子的语文和数学错题竟然全是低！级！错！误！

        语文扣的0.5分居然是因为写作文没有空两格，直接顶格写，虽说他在开头画了两个方格表示空格，但分还是扣了。

        数学就更离谱了，漏了一道题，还有一道大题，因为看错数据，列式错误，答案错误，分直接被扣完了。

        如果是因为题不会做而失分，或是因为做得太慢没做完而失分，我还能接受，但没想到这100%全是因为粗心不仔细而丢分，这让我一时很难接受。

        而之后在家长群里，我发现，家长们都在吐槽孩子漏题和读题不仔细而丢分。晚上的钉钉家长会，数学老师也说，孩子们漏题太严重了，读题也是一个大问题。

        漏题和读题的问题是小学低年级孩子的普遍问题，背后暴露的是4个问题。

        1、 学习习惯的问题。

        孩子们还没有形成良好的学习习惯，在读题时，没有学会指读，只是拿目光去扫视题目，在扫视的过程中漏掉重要信息。

        在小学一年级时，孩子们识字量有限，不论是平时的小考，还是期中期末的大考，都有老师给他们一字一句地读题，理解不清的还可以举手问老师，他们用不着去指读，只要认真听，就不会漏题，也不会因为漏掉关键信息而做错题。

        进入二年级后，老师要求孩子们自己读题，而他们还没有养成良好的读题习惯，不会指读，经常只看左边，而漏掉右边的信息，或是只看大题的信息，而忽略图片下方的补充信息，拿着半边就开跑，最后错得十万八千里。

        2、 心态的问题。

        小学一年级，老师是带着大家，读一道题，让孩子们做一道题，大家做完了，老师再读下一道题，全班同学的做题进度是相差不大的，孩子做题比较稳，不容易出错。

        而二年级以后，孩子自己读题自己做，做题进度完全由自己把控，心态也开始浮躁，有的孩子只求速度，而忽视准确率，草草做完，寄希望于后面的检查，但老师说“你前面都没有看出的错误，想靠检查找出来，不太可能！”

        还有的孩子看别人刷刷地写，心里着急，也开始“赶工”，就容易忙中出错。

        3、 视知觉感统失衡的问题。

        视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑，然后对看到的信息进行加工的能力。

        如果视知觉感统失衡，信息从眼睛传递到大脑再加工的过程就容易出现阻碍，就容易有错字，添加字的习惯，粗心，漏题的问题。

        4、 专注力的问题。

        孩子的专注力缺乏，做题时不能专注于题目，总是被其他信息干扰而走神，就容易出错。

        要集中注意力，一定要用指读的方式，拿手指或铅笔一字一句地看题，一行一行看过去。

        语文老师提供了一个方法，就是用一张书写板，把下面遮挡起来，看一行，再把书写板往下移一行，这样可以减少无关信息对孩子的干扰。

        孩子的专注力水平，直接与孩子的成绩挂钩。专注力差的孩子，要想在学业上很优秀，根本不可能。

        要想提高孩子这两方面的能力，家长可以借助一些方法：

        1、 经常给孩子做一些专注力的小游戏.

        比如，数独，舒尔特方格等。既能培养孩子的专注力，也能锻炼孩子的视知觉能力，打通孩子视觉和大脑的联结，并让这种联结越来越顺畅，高效。

        2、 常跟孩子玩一些球类运动。

        如乒乓球、羽毛球，既锻炼身体，增强手眼协调能力，又能让孩子提升专注力。这些活动对场地要求不高，即便因为疫情不能随意外出，也能在家里的客厅里玩起来。

        3、 可以借助专注力游戏书。

        在挑选绘本时，要根本孩子的年龄段，选择难度适中的。太简单，缺乏挑战性，孩子会觉得无聊，难度太高，会让孩子有挫败感，不愿意进行下去。

        大脑是需要我们去哄的，把它哄高兴了，它会在不知不觉间锻炼出优秀的观察力、判断力、逻辑推理力、想象力、认知力，成为真正的最强大脑！