孩子数学落后，被叫了好几次家长，是不是特别效焦虑又无奈，总用刷大量题目来解决，但效果并不理想。
这里分享一位数学老师给的干货，对于孩子的数学启蒙，小学生学龄前都是非常有用的。 想要数学学得好，我们不只是仅仅满足于孩子能做出来，特别是低幼的孩子能够自己算出个16-5，家长就会特别开心，但我们仔细想想，人这一辈子没啥帮助呀，现在谁还没有个计算器、手机、电脑，谁还不会算这些呀。越是低幼的孩子，我们越要有意识地培养他们的数学思维。 那什么是数学思维呢？
最简单来说，孩子一道题目做对了，让他说出来怎么做出来的，解题思路是什么，还有别的方法吗？很多孩子之所以数学落后啊，是因为计算慢，我们对于计算不熟练的孩子，想当然的就是让孩子多做题，数学老师反而提醒说，不要题海战术。大量重复，枯燥或者偏难地那些操练，消磨掉的是这个孩子对于数学的热情。 聪明的刷题做一道是一道，这才是关键。做练习不求数量，而是抓作品的质量，每天不做多，比如约定就做30道题，做完就能玩。然后呢，会有一个固定时间，批改过程中啊，要和他聊天，他做的对的，我们就说，哎，跟我说说27-9是怎么算出来的，小弟就会跟我说，哦，他知道17-9等于8，那么27-9就多了一个10，那就是18。 这样的聊天我非常非常看重，因为能知道怎么算出来才能表达出来，这就是锻炼数学思维，那接下来他就能举一反三，直到37-9、47-9这一大类的计算题，老师说了，这样的数学思维有了，再配合一定的刷题，它的计算能力一定会快速提高。 而且这么做了以后，孩子学习积极性也是很高的，他没有觉得自己是一个机械的计算机器人，它会动脑筋，能和我们互动，还能找到不同的解题方法。现在每一次跟我们分享不同的解题方法，还会很开心，会觉得他能学好数学，数学越来越好了。
那学龄前做数学启蒙的时候也是一样，我们平时可以多问问为什么，让孩子把那个解题过程说出来。举个例子，学龄前数学启蒙有一个概念叫归类，那咱们可多一句，为啥苹果和梨要放在一起啊？ 我们就会发现啊，不同年龄的孩子给出答案就是不同的，比如说都能吃的，都是水果，都是长树上的，这些都做很关键。 这样的一个提问回答出来后，这个孩子把归类的早期概念就学活了。
总之，数学成绩落后，不能只是靠题海战术，而是更应该培养孩子的数学思维，在陪孩子写作业，记住了，不能求数量，而更应该求质量，让孩子有自己独立思考的空间。多鼓励鼓励，而不是埋怨或者直接给出答案。多问问为什么，引导孩子独立思考。 |
