在小学流传着这样一句话：“一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰”。 意思是说，一年级入学的时候，孩子们的成绩相对都比较好，考试考一百分的孩子有很多，大家的差别并不明显。 但是一年级其实有个隐藏的坎，没有顺利度过的孩子，到了二年级，成绩会出现一个下滑，一大批孩子顺着坡就下来了。 而到了三年级，发现自己的孩子原来学习并不是很好，这时候想帮孩子进入靠前的排名，难度不亚于登一座山。 一年级的孩子，大部分都能考一百分，这不是因为孩子学得有多好，而是因为考得太简单了，而且很多孩子在上小学之前都上了一些幼小衔接班，或者是在幼儿园有一个基础，所以他提前接触了一年级的知识。 而到了二年级，有一部分孩子的成绩就会变成93分、94分。别小看这些几分，这和满分中间是有一个巨大的鸿沟的。这几分，说明孩子没有很好的养成学习习惯，在接触新知识的时候，没能轻松或者扎实的掌握这些知识，甚至培养出了惰性，这个惰性或者说一部分知识点的缺口，就会体现在分数上。 到了二年级三年级，依然维持一个好成绩，才是真正的学习好。 特别是在孩子三年级下半学期，他学习的知识点的难度会有一个增加，如果孩子在一二年级的时候把基础打得很好，那是没问题的，在三年级再学一些难的知识点的时候，他自己会有一些方法的思考，但是，如果一二年级我们真的没有给孩子培养这个习惯的话，到三年级的时候，孩子的成绩真的就会大幅度的下降。 所以说，一二年级真的就是一个培养学习习惯的阶段，家长不能在这一点上马虎留情面。 可能这些话对很多家长来说是废话，因为他们也知道培养孩子学习习惯的重要性，毕竟很多育儿专家都强调过这一点了。但家长的问题是，究竟要培养孩子哪些习惯，如何培养，很多专家却没有说。 那接下来我们就落地的说说，如何培养孩子学习习惯。 讲学习习惯，已经有很多文章从如何分配学习时间，如何保持学习效率这些角度来说，我们就不再赘述，而是换个角度来说。 一、理解 理解说白了就是要问问孩子，“懂了吗”，课本上的知识你能不能看懂，老师课堂上讲新课的时候能不能听懂。 这里不同的孩子学习方法不一样，有的是听觉型学习方式，有的是视觉型。 听觉型的孩子主要的学习方式是听讲，父母要培养孩子的听课习惯。 平时父母给孩子讲故事，讲知识，注意培养孩子的专注力和完整性，听的过程中不要打断，结束之后再和孩子探讨他好奇的部分，并且让孩子尝试复述刚才听到的内容。 鼓励孩子在听的过程中思考，分析，归纳，抓住重点，并且记住自己的疑惑，听完之后主动积极地探讨。 视觉型的孩子更高效的学习方式是看，听讲时候的吸收率可能不是最佳，但是他可以在自己看书的过程中慢慢消化，加以理解吸收。这样的孩子着重要培养他的阅读习惯，预习、复习环节不能少。 学习新课程之前，父母带着孩子预习下一节内容。 比如，不管是语文还是数学，让孩子从题目到课后小思考，课本上的每个字都读两遍，还可以让孩子把课后的生字提前在课文中找出来，圈上。 另外在孩子写作业之前，可以让孩子有一个拿出课本复习的过程，通过再次回顾课本，回忆老师所讲的内容，不懂的地方爸爸妈妈再帮孩子讲两遍。 需要提醒一点，虽然一二年级的知识比较简单，但是这个年龄段孩子的特点就是接受水平比较差，你觉得特别简单的东西，在孩子看来就是难以理解的，这是正常的，不要上火，最好的办法就是多次的重复，以及慢慢的侵染。 孩子有哪一部分没彻底理解，不要紧，先跟着老师的进度走，抽时间再回过头来复习前几节课，利用漫灌浇地效应，让孩子逐渐理解。 二、记忆 一二年级有很多知识是需要记忆的。 记忆能力的高低，经常会被人们误会成为智商的高低，就是因为在学习和考试中，有大量需要记忆的内容。 这部分依然要根据孩子自身的特点来形成学习习惯。 家长如果有时间，可以帮孩子把每节课学习的知识总结成几句简单的话，一般老师或者教材上都会有这类的总结，让孩子多念几遍再去做题，每次做错的时候，就念一遍知识点。 遇到背课文这样的作业，父母要做的不仅是监督孩子背完这篇课文，而是利用这篇课文，让孩子学习背诵技巧。 最好能养成这样的习惯： 首先熟读课文或古诗，并理解其中的主要内容； 其次合上课本，通过回忆课文主要内容，简述自己能记住的关键词、片段、开头、结尾； 然后打开课本，查看刚刚记住的这些东西是否正确，把记住的这些当成线索，再去记这些句子前一句是什么，后一句是什么，合上书再次复述； 经过多次的确认和补充，课文基本上就可以完整记住了； 最后再让孩子完整地背几遍，要求他要一遍比一遍流畅。 三、运用 除了学习知识，孩子的成绩很大程度上和做题能力挂钩。 考察孩子的学习效果，目前学校最常用的方式就是试卷，把课本中的知识出成考题，让孩子回答，考察的是孩子的记忆能力，以及对知识的运用能力。 这就会牵扯到很多具体的能力。 比如考察拼音，考试会考给字词注音，也会考根据注音写单词，还有其他种类的变形；考察十以上的加减法，会出应用题让孩子回答。 所以做题一定要有一个揣测出题人意图的习惯。这样孩子就不会出现这样的傻话：“吃掉三个苹果？为什么要吃掉三个苹果，我不想吃苹果。” 其次要培养孩子发散的解题思路。 一定要有这样的一个过程：孩子思考不下去了，提醒孩子换个思路。 很多孩子思路不会拐弯，遇到难题想不通了就一直在苦恼，然后放弃，等着爸妈或者老师给他讲。这就是一种惰性，是不好的学习习惯。看见孩子不会做了，可以帮着他再把题目读一遍，一道题从”条件“那里想不出来思路来，就换到”问题“那里去。 考题千变万化，但是套路就那么几个，见得多了，思考得多了，孩子的思路就打开了，也就不会畏难了。 最后，做题不要马虎，不要急躁，要给孩子示范一个稳扎稳打、踏实的做题节奏。节奏和状态，也是习惯的重要部分。 学习说到底其实就三个词，理解，记忆，运用，这才是学习需要掌握的规律，掌握了规律就会发现，虽然学无定法，却殊途同归。 |
