小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。

如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。

语文阅读解题步骤点拨

1. 通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2. 认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3. 逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4. 检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。

词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）

二、动词理解

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

句子

一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析

1. 它本身的作用；

2. 结合上下文，分析句子里词语的表达效果；

3. 答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。

不同修辞的作用及答题格式

A、比喻、拟人

作用：生动形象；

答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

B、排比

作用：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。

C、设问

作用：引起读者注意和思考；

答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。

D、对比

作用：强调了……突出了……

E、反复

作用：强调了……加强语气。

F、反问

作用：强调，加强语气等；

答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。

G、借代

作用：用XX代XX，使被借代的事物更加具体，生动表达了什么感情或特点。

H、引用

引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

二、某句话在文中的作用

1. 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3. 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

三、仿写句子

注意

1. 字数大致相同；

2. 修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）

3. 在概念和现象上互相有联系；

段、篇词语

一、标题作用

1. 全文的线索，推动情节发展

2. 总结文章内容，点名主旨（突出主题）

3. 形式新颖，吸引读者

4. 反映人物情感变化

二、某段起什么作用

1. 开头

A. 开篇点题（照应文章标题）

B. 点名所要描写的对象

C. 引起下文

D. 渲染气氛

E. 设置悬念，吸引读者

F. 为情节发展埋下伏笔

2. 此段在文中

A. 承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

B. 为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。

3. 结尾

A. 总结全文，深化主题

B. 照应题目

C. 照应开头

D. 照应全文

E. 引人深思

三、归纳文章的中心

公式

1. 写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

2. 记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

3. 写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

4. 游记：这篇文章描写了……表达了……感情

5. 议论文：这篇文章论述了……阐明了……

写作方法

一、记叙的要素的作用

公式

时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点。

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻。

（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。