内驱力是一个人坚定目标、克服困难、自主成长的内生动力。如何唤醒和提升孩子的内驱力，帮助他们健康成长？如何科学地给予孩子爱与支持，帮助他们形成可持续发展的健康人格？这是每个家长、教师都应该认真思考的问题。

如今，厌学，成为了不少孩子共有的情绪。当家长们发现孩子对学习失去兴趣、一心玩游戏、总是不写作业时，往往只能“干着急”却又不知该如何是好。其实不爱学习也侧面说明孩子的学习内驱力出现了障碍，需要家长从旁协助他们寻找回内驱力。

当然，厌学的原因有很多，如不正确的学习方法造成的厌学、过大的学习压力造成的厌学心理、没有明确的学习目的造成的厌学情绪。但造成厌学的主要原因还是家庭和社会的压力，特别是来自每位家长“望子成龙、望女成凤”的压力。事实上，有很多孩子就是在父母的压力中开始厌学，逐渐对学习失去兴趣。

2020年，中国青年报社会调查中心通过中青报官方微博发起了一项调查——“培养孩子，你相信‘出名要趁早’的观点吗”，1816位微博用户表达了自己的看法，50.0%的受访者不认同这一观点，16.5%的受访者认同，33.5%的受访者认为得看孩子情况。

如今，很多父母对孩子抱有很高的期待，费尽心思地培养孩子，试图帮助孩子找到一条通向成功的“快车道”。甚至有些父母通过包装孩子，帮助其“年少成名”。父母对孩子的过多期望，在孩子的成长过程中一层一层地包裹住他们的身体，包裹住他们的自我想法，也包裹住他们的翅膀。长此以往，孩子容易出现叛逆心理，慢慢变得情感冷漠、不知感恩、责任感弱。

未成年人成长的过程是缓慢的，过早地去催熟他，实际上并不健康。不少家长为了让孩子提高成绩，不惜花血本请名师，择名校，可是结果却可能事与愿违，没有功劳，只有苦劳和疲劳。花费了大量的人力、财力，换来的是家长与孩子的身心憔悴，孩子成绩没有上升反而大幅下降；换来的是孩子叛逆厌学，逆反心理变强。为此，要唤醒和提升孩子学习内驱力，父母们需要读懂孩子的内心，不要因为超前、超负荷的爱而伤害了孩子。

共情，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。在亲子教育中，再怎么强调共情都不过分。父母对孩子的教育如果没有共情作为基础，那注定是劳而无功的，甚至会导致孩子的“逆反”。相反，父母如果能够做到共情——读懂孩子的内心世界，那么亲子教育就会有的放矢、事半功倍。

孩子最亲的总是那个最理解自己的人。为此，家长不但要和孩子勤沟通，还要营造理解共情的亲子沟通氛围。如在妈妈做好了一桌饭的餐桌上，在爸爸驾车出游的旅途中，大家的内心都比较放松，一家人畅所欲言，在愉快的氛围中更容易达成理解、悦纳，全家人可以在愉快的亲子时光中反思、改进、成长。

期待更多的父母多了解心理学，多营造些愉快的亲子共情时光，在良好亲子沟通氛围中读懂“未成年的主张”，了解孩子的心理诉求。别透支孩子的学习热情，别依靠批评来解决问题，不要让在父母看来只是石子一样的小事，在孩子的世界却成为无法逾越的大山。